TAKSONOMI BLOOM
Taksomi bloom lahir pada tahun 1956
Tujuan pendidikan menurut taksonomi bloom dibagi dalam tiga hal yaitu:
1. Ranah Kognitif merupakan perilaku yang menekankan aspek intelektual seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan.
Adapun ranah ini terbagi dalam beberapa bentuk yaitu:
1.1 Pengetahuan merupakan kemampuan untuk mengenali dan mengingat peristilahan, defenisi, fakta-fakta gagasan,pola, urutan, metodelogi.
1.2 Aplikasi (penerapan) seseorang yang memilki kemampuan untuk menerapkan gagasan prosedur, metode, rumus dan teori dalam kondisi kerja.
1.3 Analisis adalah kemampuan seseorang akan mampu menganalisa informasi yang masuk dan membagi-bagi dan menstruktur bagian-bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola dan hubungannya.
1.4 Sintesis ditingkat ini seseorang mampu menjelaskan pola struktur skenario yang sebelumnya tidak terlihat.
1.5 Evaluasi seseorang yang berkemampuan untuk memberikan penilaian terhadap solusi dan gagasan metodologi dengan menggunakan kriteria yang cocok.
2. Ranah Afektif merupakan perilaku tentang aspek perasaan dan emosi seperti minat, sikap, apresiasi dan penyesuain diri.
Adapun ranah ini terbagi dalam beberapa bentuk yaitu:
2.1 Penerimaan adanya kesadaran terhadap suatu penomena dilingkungan didalam
Sebuah pengajaran.
2.2 Tanggapan merupakan memberikan reaksi terhadap fenomena yang ada dilingkungan yang meliputi persetujuan, kesedihan dan kepuasan dalam memberikan tanggapan.
2.3 Penghargaan ini berkaitan dengan harga dan nilai yang diterapkan pada suatu objek penomena atau tingkah laku.
2.4 Pengorganisasian memadukan nilai-nilai yang berbeda.
2.5 Karakteristik berdasarkan nilai-nilai yang mengendalikan tingkah laku sehingga menjadi karakteristik gaya hidup.
3. Ranah Psikomotor berisi perilaku yang menekankan aspek keterampilan motori seperti tulisan tangan, mengetiik, berenang dan mengoperasikan mesin.
Adapun ranah ini terbagi dalam beberapa bentuk yaitu:
3.1 Persepsi, penggunaan alat indera untuk menjadikan pegangan dalam membantu gerakan.
3.2 kesiapan, kesipan pisik dan metal untk melakukan gerakan.
3.3 terpimpin, gerakan coba-coba
3.4 meknisme, gerakan-gerakan yang telah dipelajari dibiasakan sehingga tampil dengan meyakinkan.
3.5 respon tampak yang kompleks, gerakan motoris yang terampil yang didalamnya
Terdiri gerakan-gerakan yang kompleks.
3.6 penyesuaikan, keterampilan yang disesuaikan berbagai situasi.
3.7 Penciptaan, pola gerakan yang baru dan disesuaikan dengan situasi atau permasalahan tertentu.
